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湖北围棋段位训练哪家好

发布日期: 2019-04-14浏览次数:

  经过一段时间的培养,女孩子一样可以取得业余高段位的好成绩。就围棋的普及来说,女孩子更是起着不可忽略的作用,如果女性的家长都会下围棋的话,必将发展更多围棋的后备力量! 八、学围棋多长时间能达到一定水平? 这个问题没有固定答案。孩子对围棋的兴趣、与老师的互动、家长对学的重视程度,以及孩子自身的特点都不一样,学的进度也是不尽相同的。

  有许多家长在各种平台上寻求教育孩子的方式方法,知乎、百度、新浪等都有人询问,回答的人也不少。

  但是所有的回答都是基本相同的模式,先分析孩子为什么出现这样的问题,紧跟着分析孩子问题的心理因素,然后告诉你正确的做法该如何去做。

  所有的回答都是让家长去怎么正确的去说去做。但是想真正改变一些孩子的陋,不是一两句话就能改变的。

  例如孩子坐不住静不下心,家长通过三言两语就能改变孩子?显然是不可能的事情。养成好惯,需要给孩子一个好环境。需要给孩子一个的平台,一个人生的跳板。

  围棋作为一项脑力运动,它独有的属性以及特点。恰恰符合孩子人生成长所必须具备的因素。

  科学家已经证实围棋可以帮助人们开发智力。少年学开发智力,女孩学提升逻辑思维能力,老人学防止老年痴呆的发生。学围棋一生受益。

  四、我的孩子坐不住、爱走神,学围棋能解决吗? 对于幼小的学前儿童来说,注意力集中的时间通常不会超过15分钟,这是孩子的天性。有的孩子表现得更明显一些。而围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗,任何时候都不能有注意力的分散和松懈。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。而且注意力集中的时间将随孩子水平的提高和对局时间的延长逐渐延长,使孩子在逐渐适应的过程中产生好的变化。 五、围棋的段级位是怎样划分的,需要参加比赛吗? 围棋有职业和业余的区分,职业棋手致力于把围棋当做毕生的工作,需要超长的时间积累,业余棋手需要达到业余5段才可以参加每年的职业定段赛,取得优异成绩方可成为职业棋手。职业段位由低到高为初段(一段)至九段。 业余棋手要宽松很多,从入门开始,学到一定程度便可以参加区一级的级位比赛,目前洛阳市的级位比赛分为5级、2级和1级,5级,1级。从1级晋升到1段后,就可以参加段位赛,段位由低至高为1段、2段、3段、4段和5段。

  围棋的计算并不完全等同于数学的计算。围棋的计算必须将对手的应招考虑在内,其中还包含着预测双方必然的的行棋次序的N种变化。

  围棋的对局过程也就是一次数学运算的演练过程,但又不是简单的数字运算的演练过程。

  围棋的计算主要体现在气和目上,除了微观的局部计算之外,还有宏观的全局计算;有复杂的劫和官子的价值大小计算,还有更复杂的行棋过程中厚薄转换的价值分析的计算。这其中包含了严谨的数学逻辑。

  围棋的对弈过程就是训练对弈者大脑不断进行高速运转计算的过程。尽管弈者的水平参差不齐,但只要开始对弈,他们的思维便显现出多变、灵敏、活跃的特征,在对弈过程中,始终处于计算、分析、判断、演绎、推理、筛选的兴奋之中。

  元帅说过:“棋虽小道,品德尊”。从围棋的节课老师就要讲一些围棋的礼仪,潜移默化中给予孩子正能量,长此以往,家长们期盼的聪明、懂事的好孩子便成长起来了。 二、我的孩子能学好围棋吗? 围棋在初学阶段十分简单,有的孩子从3、4岁就开始入门了,这阶段只要您的孩子会一些10以内的加减法就可以。它之所以会让人觉得高深莫测,是因为围棋易学难精,要达到国手的水平的确不容易,这需要超常的毅力和天分。对于一般的孩子们来说,经过正确和规范的辅导,能够做到持续学不间断的线段水平不是问题。

  围棋有丰富的术语、口诀和格言,以及各种图形的名称。而围棋术语、口诀、格言以及图形的名称大部分都十分形象,正符合幼儿形象思维的特征。

  儿童学棋不到到一年就能理解并掌握近百条词语,在不知不觉中的游戏过程中,自然而然的开发了幼儿的语言智能,使之语言类推和语言适应能力获得思维上的飞跃,这种语言智能综合能力的获得,与花费大量时间背诵唐诗的效果不可同日而语。

  围棋的每一手棋都要根据盘面的形势变化而调整,因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化,棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化。

  要想在这错综复杂的局面中找出头绪、制定出作战计划,我们就要运用逻辑推理,利用辩证思维能力把不可行的下法排除,把可行的下法按逻辑关系排列,经过认真的分析,准确无误的判断做出正确的抉择,从而引导把握掌控棋局,才能终取得胜利。

  围棋游戏过程中每置一子,都是对对弈者分析判断能力和辩证思维能力的锻炼和检验。

  根据霍华德•加德纳的多元智能理论中,空间智能是人们生活学的基本能力,更是人们进行艺术、科学、数学乃至文学活动的不可或缺的能力。大千世界,色形而己。

  而在围棋游戏过程中,空间智能是幼儿利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化。

  下围棋时幼儿在棋盘的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的过程中,不断地创造出一个又一个奇妙的几何图形,围棋盘呈现在孩子面前是个具象的平面正方形。

  围棋的天元在棋盘的中心点,而星,小目、高目、目外、三.3等在棋盘的四隅,在对弈的布局阶段中,幼儿就必须清楚地分清上、下、前、后、左、右等等具体方位,这是对幼儿的空间方位感的初锻炼。

  根据研究,幼儿对黑、白两种颜色为敏感,而围棋子正是是以黑白分明的两种颜色的石料制成。

  围棋能用这简单的黑白两色棋子,在平凡方正的棋盘上组合创造出无数奇妙的几何图形。而这种图形的变化,还蕴有以数学为基础的严密的逻辑性。这就是围棋的图像认知作用,围棋对于幼儿形象思维能力开发作用是显而易见的。

  幼儿将根据征子的条件、弃子的作用、打劫的时机、死子的活用、落子的先后次序、子效的大小等等,来判定、分析、想象,在游戏过程中,幼儿的大脑中将不断地创造出新的形象,再不断地颠覆这一形象而创造出更新的形象,这种形象思维的产生是辩证思维演绎逻辑推理的结果的不断呈现。这就是想象。

  七、女孩子也能学好围棋吗? 很多家长认为,下围棋是男孩子的游戏,女孩不适合,这是个误区。国际比赛场上男子是比较多的,但女子比赛也并不少见,近两年围甲联赛就设置了女子比赛。男孩子下棋喜欢搏,女孩子下棋更显文静,动静相宜正是围棋的魅力所在。尤其在初级阶段,女孩子的特点十分明显,安静、细心,进步不比男孩子差。

  想象是人脑对已有表象进行加工改造,形成新形象的过程。想象中的形象,并不是记忆表象的简单重现,而是对记忆表象的加工改造。围棋游戏的过程就是幼儿头脑对已有表象不断加工改造而形成新形象的过程。

  一般儿童的记忆是以机械记忆为主,但围棋对局靠简单的机械记忆是寸步难行的。对局时,幼儿不断地尽可能全面地搜寻记忆中所学过的所有招法,筛选出适合当前局面的招法落子,这就是超前发展的理解记忆。

  复盘是有效的提高棋力的围棋训练手段,而围棋的复盘就是一种记忆复述,幼儿在复盘过程中大多的时候都要到达100多手,甚至200手以上。

  复盘过程中,幼儿既要记忆每手棋在19路棋盘上的具体方位,又要记忆下棋过程中每手棋的先后顺序,这样的记忆对于成人来说也是十分困难的,但幼儿经过一定时间的复盘练,随着记忆复述的水平逐渐提高,会慢慢形成自己的记忆策略。

  对于学过一段时间围棋的幼儿来说,复盘并不是一件难事,可见围棋游戏能有效地提高幼儿的记忆力,而这种记忆里并不是简单的机械记忆,而是超前发展的理解记忆。

  围棋对弈过程中要考虑的不仅仅是发挥每一个子的局部作用,更重要的是要把每一个子与其他的子结合起来,从而形成全局的合力,这就是围棋子效的全局配合。

  经过一段时间的围棋游戏训练,幼儿一坐在棋盘前就会形成条件反射,气定神闲,从而在下棋时全神贯注,心无二用。

  围棋不仅强调棋艺技巧的重要性,同时又着眼于意志、礼仪、情绪等精神修养的因素。通过围棋游戏,幼儿知礼仪,善,使之将来在社会、家庭、学校等环境中具备了良好的协调能力与自立能力。幼儿的人际关系智能在不知不觉中得到了开发。

  此外,围棋还能潜移默化的培养幼儿将来的社会竞争力,组织能力和指挥能力,并能使幼儿养成将来做事的次序性,条理性等等,不一而足!

  就一般的经验来看,孩子从启蒙阶段达到业余1段,平均需要2年的时间是比较普遍的,大概占到全部学员50-60%的比例。其他的有快有慢,这与孩子上课是否具有连续性、课堂听讲效率高低、作业的完成质量、家长的重视程度都有着紧密关联。 学围棋取得多少段、级位的成绩,只是对孩子与家长(包括老师)平时付出的一种肯定,与之相比更重要的是孩子在学棋的过程中有了什么样的收获,是不是比以前有了明显的变化。比如,是不是更懂事明理、做事是不是更有耐心、更认真,遇到选择是不是更有决断力,考虑问题是不是更全面、更深入等等

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